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中学课改工作总结

时间:2024-03-08 10:21:10
2021年中学课改工作总结

2021年中学课改工作总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编精心整理的2021年中学课改工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

2021年中学课改工作总结1

随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施,新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。Xx作为课改排头兵,几年努力,课改已经成为一大名片。在县教委的领导下,Xx中学迎难而上,励精图治,强力推进课改。在几届校领导的努力下,课改工作扎实推进,在办学艰难、生源锐减、师资不衡的困难背景下,也取得了瞩目的成绩。课改推进几年来,学校的变化是巨大的,教师的教育教学观念的转变是明显的,教师教育教学素质的提高是显著的,教育教学研究的气氛是浓烈的,课堂教学出现了前所未有的活跃,学生的学习兴趣有了进一步提高,总之,新一轮的课程改革,带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现把这两年的课改工作具体总结如下:

一、新课改,转变了教师的观念,促进了教师素质的提高。

新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师,要适应新的课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以适应新课程对教师的要求,为此我们做了以下工作:

1、加强培训,转变教师的教学观念,以适应新课改的要求。

以新一轮基础教育课程改革为契机,组织教师认真学习落实文件精神,提高认识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂,积极探索新的教学方法,推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外,我校自己利用网络、利用图书加强对教师的培训,使教师对新课程有足够的认识,对新课改作好充分的思想和理论上的准备,在如何对待新课程上,如何对待新课改上,统一了认识,转变了观念。

2、加大对教师的培养力度,不断提高教师自身素质

把教科研作为一个载体,让教师在教育科研中,通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念,增长教育教学能力。

20xx-20xx学年度,我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研制度,确定实效性课堂为课堂模式改革的重点;09-10学年度,我校主要以导学案的规范撰写和实效使用为新课改的重点;10-11学年度,我们又确定“抓好2+X拓展性课程建设,创建科技教育特色学校”为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。为达到这些课改目标,我们不断加大对教师的培养力度,分期分批到课改实验基地如东溪中学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习,组织全部语文教师赴重庆听初中语文全国课堂教学大赛,组织全员教师进行了为期一个周的ntet学校自主培训,等等,让教师尽快提高自身素质,适应新课改的要求。

二、新课改,使我校的教学研究气氛空前浓厚

集体备课早已成为学校的常规工作,新课改以来,我校的教学研究更加活跃,老师们在进行常规教研活动以外,又进行了更多的尝试,使我校的教学研究气氛空前浓厚,为新课程的实施奠定了坚实的基础。

1、加强集体备课,发挥群体效应,重视研究教法学法,全面挖掘教材的教育功能,尤其是新教材,鼓励创新,加强不同学科间的交流与沟通。

改革课堂教学,备课是主要环节,我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变,每周各组的集体备课务必达到实效,切忌形式主义。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动,以便进行管理、指导和督促。

另外,教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出一学期的分工一览表,便于教师明确任务,提前准备,确定中心发言人。参与教师要做好记录,积极参与讨论,发表独到见解。同时,我们强调不能机械地强调绝对统一,照搬照教,要发展教师个性,创造性,使课堂充满活力,鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先,争创先。

2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。

实施新课改,特别是推行导学案后,老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。教师的备课是分工负责,所备导学案是年级公用。其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进行优化,这就加强了教师间的研究讨论,教研深度和广度得以推进深入。这就充分发挥了教师们的合力,促进了大家的团结协作。

三、新课改,使我校的课堂教学焕发了新的活力

1、构建学生“实效性”课堂教学模式

我们制定的Xx中学课堂教学流程:导入示标,创设情境;出示材料,交代要求;自主学习,完成自测;组内互助,展示成果;教师引导,评价矫正。

在这一模式下,我们放手让学生学,让学生获得参与和成功的快乐。也给学生以压力,我们每节课都要明确规定学生任务,估算完成时间。这样,学生有了自主学习的机会,有了自主获得知识的能力。课堂明显充满活力,“满堂灌”、“填鸭式”基本消灭。

2、导学案的使用更加规范、实效显著

推行导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂从教师方面做的备课方面的重大改革。我们充分发挥集体备课的智慧和力量,按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面等。教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、当堂练习等作业,收到“堂堂清”的效果。

四、新课改,是我们师生进步、学校提升

1、教师的教学观念得到更新,能转变课堂的角色,能尽量让学生参与学习活动。

2、学生的学习成绩大面积提升。在上学年期末统考中,各个年级均超过县教委下达的基础目标。初三年级完成分在街镇类20所学校中由基础的第15名上升到完成时的第7名。进入4000名的学生由初一时的31人上升到51人。

3、特色学校教育成果显著。我校在去年被评为重庆市科技教育先进集体。我校教师王松涛辅导的学生在重庆市第20届科技模型大赛中获得两个一等奖,为县科技教育争了光。在10级的升学考试中,我校6名学生因为科技特长被Xx中学录取,占被录取总数的60%。

4、学校的教学管理形成网络,逐步完善,正在由行政管理过渡到思想管理。

五、存在问题:

1、师资配置不很均衡,老教师的教育观念改变困难,教学行为转化步履维艰。但这类教师在我校比例不小。

2、教师的教学艺术、教学水平普遍不优,专业素质有待大幅度提高。

3、均衡分班难见改革的“入学”效果,影响了学校的“升学美誉度”,导致暂时没有逆转的“升学率”评学校的社会评价机制对学校的评价不客观、不公正,以致生源流失严重,办学越发艰难。

2021年中学课改工作总结2 ……此处隐藏3115个字……学科间互融开放的变化,面对新教材的教学内容、教学目标、教学方式、学习方式的改革,部分教师专业知识、专业能力不足,对新教材怎样教、教什么心中没底,手中没准,难以把握适度,难以驾驭自如,更无法上升到理性高度,致使课堂教学效率低下。

2、中考的质量量已成为全社会关注的焦点,坚持全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量,树立和落实全面发展的质量观。需要各级党委、政府的大力支持,广大家长的广泛认同,社会舆论的正确导向。而现在对学生多元化的评价尚未得到全社会的理解和认可,学生的负担过重,影响其全面健康成长,也制约新课程全面推向深入。

2021年中学课改工作总结4

为贯彻基础教育课程改革方案,进一步落实校内集体备课,提高备课效率,让课堂针对性更强,让学生受益,结合我校实际实施了学、究、讲、用的课堂教学改革。课改实施以来,师生们积极参与,努力探索,形成了自己的特色,取得了一些成绩,学生学习兴趣进一步提高。现把今年的课改工作总结如下:

(一)好的方面:

1、加强课改工作的领导,明确各自的职责。学校领导特别重视,成立了课改领导组,在校长办公会上,卓校长多次强调课改的重要性,探讨课改的新思路,新方法,带领老师们到兄弟学校学习,考察,并邀请知名专家来校进行课改讲座。新课改转变了教师的观念,在教学中告别传统教学模式,积极尝试新的教法;课改促进了教师素质的提升。课改以来我校教师参加各级各类竞赛,获奖级别、获奖范围都大幅度提高!20xx年学校被县教育局评为课改先进单位,刘立建。雷从义等老师被评为县课改先进个人。30多篇教研、教改论文在市,县获奖.

2、加大培训,组织教师们认真学习学校课改方案,提高认识,明确新课程理念;同时积极争取,派老师外出学习,交流,回校后请他们上示范课,做讲座。本学期肖慈凤、周霜老师学习后给全校同学科的老师做了学习交流,分享了心得、体会,开拓了老师们的视野,感受了现代教育理念,树立了先进的教学思想,并请朱昌权、雷从义等课改做得好的几位教师就小组建设及小组评价机制等做了专题培训,会后大家做了很好的交流、讨论,并开展了公开课活动,每位教师都必须按照课改要求上一堂公开课。组内展开讨论,提出优、缺点,让大家相互借鉴,共同提高。深化了示范课制度,尤其增加了评课,议课机制,让老师们不仅知其然还能知其所以然。

3、课改使课堂换发了新的活力,在学、究、讲、用这一模式下放手让学生学,让学生参与,获得成功,课堂上学生是主人,可以写,可以讲,可以评,学生能力得到大大的提升,满堂灌逐步减少,推行导学案是我校课改的一个重点,加强了教师之间教研和团结协作,实施新课改,特别是推行导学案后,老师们毫无保留的精诚合作,老师备课分工负责,所备导学案年级共用,在其他教师提出意见后对个人设计的导学案进行优化,加强了教师间的研究,讨论,教研深度和广度得以深入,充分发挥了合力,促进了大家的团结协作。

4、课改使师生共同进步,老师观念得到更新,能转变课堂角色,学生学习成绩得到提升,能力得到提高。在入口较差的情况下各年级在期末考试中都取得优异成绩。

(二)存在的问题

1、师资配置不是很均衡,部分老教师观念改变困难,课堂只是形式上的变化,有穿新鞋走老路的现象,由于均衡迎检等工作,学校对课改工作的管理没有到位。

2、编写导学案时个别备课组没有按照学校要求集中讨论、研究,不结合学生实际,完全照搬、照抄、编写质量差,格式不符合要求。

3、有小组无合作,有合作无学习,对小组建设和小组评价机制还有待加强,部分班级只划分了小组,没有对小组长进行培训,让他们明确自己该干什么不该干什么,小组的评价,奖励没有落实,没有对小组进行周评,月评,期评,小组合作学习流于形式,小组的展示,只有优生参与.

总之, 课改对我校来说还是一个新鲜事物,我们目前所做的离课改要求还很远,与其他兄弟学校相比我们还存在一定的差距,我们要不断借鉴他们的经验做法,转变观念,认真学习,努力尝试,让我们的课改工作做得更好。

2021年中学课改工作总结5

开学以来一个多月,我校积极贯彻落实县课改工作会议精神,围绕“深化课堂教学改革”的理念认真开展课堂教学改革工作。现就我校一个多月来课改工作开展情况总结如下:

一、学习课改精神,统一课改思想。

1、2月21日(正月十二),我校黄旭华校长就组织召开学校行政会议,专题研究新学期课改工作。开学第一天就组织教师会,对我校20xx年秋期课改工作进行了回顾,认真分析了我校在推进课改工作中存在的问题和不足,就新学期如何更加深入地推动我校课改工作进行了研究和布置。

2、3月4日学校业务例会上,学校组织全体教师认真了学习县课改会议精神,并将铜都中学课堂教学模式学习资料,发放到每一个教师手中,使全体教师充分认识了课改的紧迫性和必要性,统一了课改思想。

3、3月7日下午,召开学校七年级教师会,分析上期成绩,群策群力,共谋本期课改大计。

二、外出听课取经,改进课堂教学改革。

在本月,我校相继派出多位教师参加各级课改教研活动,同时以片区教导主任赛课为载体,号召全校教师积极学习各兄弟学校课改经验。凡是外出教师回校,均上课改汇报课,起到了“一人外出,大家共学”的效果。

三、领导示范,从上而下狠抓课改

自3月11日严永奎副校长上课改探究课开始,凡是任教七年级的学校行政黄旭华、周华杰、陈勇等均在三月上了一节以上的课改探究课,在学校形成了一个“课改技能比拼”的氛围。

四、继续实行学校行政下班听课制度。

学校对校行政和班主任听课改教师的做了严格的规定。对全体教师实施推门听课,并依据《z镇中学教师课堂教学评价标准》进行当堂打分,提出具体的意见,促使每一位老师积极投身到课改中来。同时也能及时把握我校课改工作的整体进展及迫切需要解决的问题。

五、下一步急需解决的问题。

学校行政和班主任通过听课,发现老师们上课的教学模式基本符合课改新理念,教学流程比较清晰,有独学、对学群学、小展示、大展示、课堂测评等,但也发现了一个比较普遍的问题:学习小组合作探究讨论有时流于形式,部分学生没有课堂常规意识等,下一步我们学校的课改工作重点之一就是研究如何更好地发挥学习小组的作用,如何提高学习小组的积极性。我们要求各班就学习小组的管理制定出具体细则,内容要有评价、奖惩机制、组员分工等。

我校的课堂教学改革工作得到了上级领导的亲切关怀和大力支持,我校的课改工作虽然向前迈进了几步,但仍有些教师由于受以前满堂灌的授课方法的影响不能放开思想,不能真正把课堂还给学生,由于不放心学生的自学能力,老想在课堂上多讲。

另外,教师们虽有了课改的意识,课堂虽有了教学模式,但还存在教学环节不够完善、教学效果不够理想的问题。我校一定会在上级领导的关怀和帮助下抱定“下决心、变观念、持之以恒、勇于创新、深化改革”的态度,扎扎实实开展课堂教学改革工作,我们有决心、有信心走出一条有z镇中学特色的课改之路。

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